部编语文二年级下册以《义务教育语文课程标准》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优

 

2022—2023学年度第二学期二年级 语文科教学工作计划指导思想部编语文二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级作好过渡、衔接学生情况分析本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。

总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字但优等生与学困生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。

但是学困生也占了相当大的比例个别学生没有养成良好的学习习惯，学习拖拖拉拉，效率低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣班级学生的课外阅读量还有待加强，本学期优化了班级的图书角，让孩子们多阅读，在书中找到乐趣，从而爱上阅读。

学生整体书写水平有待提高经过一年半的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。

使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。

另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养教学内容分析教科书安排了八个单元的课文，共选编25篇课文组成七个阅读单元，由四篇识字课组成一个识字单元。

每个单元由三至四篇课文和一个语文园地组成在第一单元后编排了“快乐读书吧”“口语交际”穿插语文园地前，共编排四次语文园地编排了“识字加油站”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”进行学习本册教科书不再全文注音，采取单字注音的方式。

三、教学目标及教学主要措施教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受四、主要措施　(一)教学内容方面1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学进度安排本学期计划总课时130计划缺课时数10周次起止时间教 学 内 容 安 排课时（节次）机动课时第1周2.6-2.10开学作业检查，规范行为习惯1、古诗二首321第2周2.13-2.172、找春天

3、开满鲜花的小路4、邓小平爷爷植树2231第3周2.20-2.24口语交际语文园地一快乐读书吧2221第4周2.27-3.3雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马2221第5周3.6-3.10语文园地二

复习练习232第6周3.13-3.17神州谣传统节日223第7周3.20-3.24“贝”的故事中国美食223第8周3.27-3.31口语交际语文园地三复习练习1321第9周4.3-4.78、彩色的梦9、枫树上的喜鹊

10、沙滩上的童话2221第10周4.10-4.1411、我是一只小虫子语文园地四复习练习2321第11周4.17-4.21寓言二则画杨桃小马过河2222第12周4.24-4.28口语交际语文园地五15、古诗二首

1222第13周5.1-5.616、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多2222第14周5.8-5.12五一放假三天口语交际语文园地六122第15周5.15-5.1919、大象的耳朵20、蜘蛛开店

223第16周5.22-5.26青蛙卖泥塘小毛虫语文园地七2222第17周5.29-6.223、祖先的摇篮24、羿射九日25、黄帝的传说2222第18周6.5-6.9口语交际语文园地八复习练习1222第19周

6.12-6.16期末总复习18第20周6.20-6.24期末总复习28第21周6.27-7.3期末练习 假期安全教育8第22周7.6-7.10期末练习 假期安全教育4

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