看雪教学设计_湖心亭看雪教学设计

2024-05-22Aix XinLe

余拏一小舟注意事项：拥毳衣炉火思考：这一份旅游攻略做的十分骨骼清奇。预设：孤芳自赏，孤高自许，独来独往，孤独，一个人独自享受大自然的美好。

看雪教学设计_湖心亭看雪教学设计

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一份独特的旅游攻略——《湖心亭看雪》教学设计

教学目标（1）了解晚明小品文，疏通文章大意，理解全文（2）领会白描的艺术手法，感受文章的艺术魅力（3）感悟张岱之“痴”，领会其对故国山河与难得知音的深沉情怀教学重难点（1）重点：探讨“痴”的多重含义（2）难点：在历史情境中感受张岱的故国之思。

教学设计一辨明小品体裁投影展示：“小品”师：“小品”是什么？预设：大部分学生会回答“小品”是一种节目表演形式，比如说春晚的小品节目师：这里所说的“小品”，不是春晚的小品，而是一种文学体裁投影展示：凡是短篇杂记一类的文章，均可称之为小品文。

小品文体制较为短小精炼，体裁上则不拘一格，序、记、论、跋、碑、传、铭、赞、尺牍等文体都可适用晚明小品文创作风格上的一个显著特点是趋于生活化、个人化、不少作家喜欢在文章中反映自己日常生活状况及趣味，渗透着晚清文人特有的生活情趣和审美趣尚。

师生提炼投影重点：晚明小品文，篇幅短小精炼，反映日常生活二制定旅游攻略师：《湖心亭看雪》是一篇出色的小品文，同时也可以说是一份优秀的游记湖心亭这一景点位于杭州西湖，那么张岱在出行前会怎样制定他的旅游攻略呢？。

出行时间：崇祯五年十二月某日更定时分（淡季出行）崇祯：明亡之后写明朝事，用明朝年号十二月：寒冬腊月，很冷更定：晚上八点左右组团与否：独往湖心亭看雪（单独出游，不组团）交通工具：余拏一小舟（租船）注意事项：

拥毳衣炉火（注意保暖）思考：这一份旅游攻略做的十分骨骼清奇从旅游攻略来看，同学们觉得张岱是一个的驴友？预设：孤芳自赏，孤高自许，独来独往，孤独，一个人独自享受大自然的美好分析：张岱避开旅游旺季，偏偏选择寒冬腊月的晚上，并且独自出行，不携旅伴，这是其孤高自许的表现。

三欣赏西湖雪景那么，在旅游的过程中，张岱看到了一幅怎样的湖心亭雪景呢？原文：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已（1）先朗读，再请学生翻译雪夜寒气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，天地之间全是白茫茫一片。

湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一条如小草一般的小舟，舟中的两三个米粒大小的人影罢了（2）关于“与”的探究原文：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白策略：在学生翻译时，引出对“与”字的分析。

对比：雾凇沆砀，天云山水，上下一白分析：写出了混沌一片的冰雪世界，天地之间的浑然一体写宇宙之大（3）关于“量词”的探究原文：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已策略：在学生翻译时，引出对“量词”的探究。

对比：湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，湖中人两三个而已分析：量词的出色运用，隐含了比喻和夸张两种修辞手法，写出了人置身于茫茫天地之间的渺小（4）关于白描的手法让学生上台在黑板上用粉笔描绘湖心亭雪景图，感受文章语言的朴素简练之美。

并适时介绍“白描”的手法投影展示：白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最朴素简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象

四分析旅游奇遇前面说到，张岱是孤独地前往湖心亭欣赏孤独的雪景但是，张岱却在湖心亭有了一段奇遇到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此。

（1）初读翻译先朗读第3段，再请学生翻译到了亭子上，有两个人铺着毛毯相对而坐，一个童子烧着酒，炉子正在沸腾看见我，（两人）十分高兴，说：“湖中想不到还会有这样的人！”我竭力饮了三大杯酒离开询问他们的姓名，（了解到他们）是金陵人，客居在这里。

（2）深入探究a湖中二人见到张岱的心情如何？答：“大喜”为什么大喜？分析：“湖中焉得更有此人！”补写：湖中焉得更有此之人！（雅趣、豪情等等）分析：志同道合，遂成倾盖之交b 张岱见到湖中二人的心情如何？。

答：同样大喜为什么大喜？分析：①“强饮三大白”，本不能饮，却竭力饮酒，显示其遇到知音的兴奋之情②从“独往湖心亭看雪”的离群索居，到“问其姓氏”的主动结交，也可见其惺惺相惜之意五探究文章主旨刚刚我们谈到了张岱与湖中二人的交往，其实，除了他们三人之外，还有一名有意思的旁观者“舟子”，而舟子目睹了刚才的一幕，对三人有一句很精当的评语。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（1）齐声读，请学生翻译到了下船之后，船夫低声说：“不要说相公您痴迷，还有跟相公您一样痴迷的人！”（2）深入探究痴：痴迷痴迷的含义a为西湖的美景而痴迷

b为难得的知己而痴迷c……？（3）资料拓展投影展示：明亡前的张岱少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟……——《自为墓志铭》明亡后的张岱陶庵国破家亡，无所归止。

披发入山，駴駴（hài）为野人……瓶粟屡罄，不能举火……因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦……如见故人，城郭人民，翻用自喜——《陶庵梦忆》序一带湖庄，仅存瓦砾……及至断桥一望，凡昔日之歌楼舞榭，弱柳夭桃，如洪水淹没，百不存一矣。

——《西湖梦寻》序策略：教师展示背景资料，学生体悟，并归纳。总结：为故国的山河而痴迷（4）归纳总结a.为西湖的美景而痴迷b.为难得的知己而痴迷c.为故国的山河而痴迷