为什么一定要为孩子朗读？什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间

 

为什么一定要为孩子朗读？什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？……《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。

该书于1979年初版，7次修订，被美国六十多所教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国，仅在美国的销量就突破200万册书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。

它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。

为什么要朗读人类是喜欢享乐的如果一个孩子很少体验到阅读的乐趣，只遭遇到无趣，那他的自然反应就会是回避阅读是积累渐进的技能你读得越多，就读得越好阅读与背景知识互相滋养词汇量越大，读起书来越容易理解；理解的越多，读得越多，词汇量越大。

趁孩子还小的时候朗读给他听，让他想模仿自己的所见所闻要确保朗读是刺激有趣的，开发孩子的想象力，稳固他们的兴趣刚开始朗读时，短短即可，以配合孩子注意力不持久的特性，然后再慢慢增加阅读内容，延长集中注意力的时间。

孩子接触单个词语的频率，将决定他理解的速度多跟孩子说鼓励的、肯定的话，对孩子的自尊心树立有很大影响阅读会带给孩子比日常谈话多得多的书面语（生僻词）而我们的语文程度往往是由对这些生僻词的理解程度而决定的儿童心理学家布鲁诺·贝特西姆说，寻找人生的意义对任何年龄的人来说都是最大的需要与最困难的任务。

我是谁？为什么我在这里？我可能成为什么样的人？唯有师长与文学能成为孩子的领航员，让孩子相信他能对人生有所贡献，师长给孩子的是人生经验，文学则是表现人生经验的故事。

朗读会给孩子一个很好的开始对一个婴儿来说，这世界上最熟悉，最亲切的声音，莫过于父母的声音每当孩子和父母在沐浴之后，坐在床上朗读故事的时候，孩子是那样地安静而又沉醉，他陶醉在父母深情而变幻的声音里，很满足，也很有安全感。

渐渐地，当朗读成为了一种习惯，当故事书成了家庭生活的一部分，朗读，便已经开启了孩子敏锐而又好学的一生渐渐地，我们发现，孩子对父母的声音异常地敏感，他时常会“截取”我们谈话中的某些重音和长音，以及语气，十分自然地“借用”到自己的语言里。

《朗读手册》说，大声为孩子朗读，不仅能为孩子“建立词汇基础”，还能够为孩子“创造识背景”由于长期地为孩子朗读，朗读故事书，也朗读自然科学普及读物，还朗读一些常识读物，这让孩子在被“创造的知识背景”中，培养了广泛而浓厚的兴趣，以及“践行”的积极和活力。

明白阅读的意义“如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？”“我现在开始给孩子读书会不会太晚了？”“功课已经很多了，谁会有时间听故事呢？”“为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？”“孩子听故事时，是否需要同时看着书？”“规定孩子读书，最后会不会让他兴趣全无？”

“我儿子爱看漫画，这样好还是不好？”“有必要让学生每次看完书后都写读书报告吗？”“要不要看‘经典著作’？”“看杂志算是阅读吗？”“如何在书籍和电脑之间取得平衡？”“难道孩子们不需要看电视这项休闲娱乐活动吗？”……

看看这些问题，哪一个不是曾经、或正在、或一直困扰着我们呢？而对于每一个问题，作者不是仅仅抛出他的答案，而是提供了大量具体生动的案例，提供了翔实可靠的统计数据，一切让事实说话，事实胜于雄辩相信每个读完本书的人，都会获得一种豁然开朗的信服之感。

我们每个热爱读书的人或多或少地都明白点儿阅读的意义，但本书将阅读的意义阐述得更加透彻，令我们更加相信阅读的力量并且本书的侧重点不在于教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读，“我们教孩子去热爱和渴望，远比我们教孩子去做重要得多。

”所以这本书给我们带来的启示作用远远大于那些技术性的指导作用本书的作者告诉我们：“文学的最终目的是表现人生——这其实是所有教育的意义”“寻找人生的意义对任何年龄的人来说都是最大的需要与最困难的任务”“在两种文学表现形式（小说与非小说）中，小说更能贴近心灵，更能清晰地向孩子展现人生的意义，这也就是我大力主张要对孩子朗读小说的原因。

”

写在最后最好的学区房，是自己家的书房造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具，而是他们头脑中的知识我们给孩子的最不昂贵的东西——阅读，却会变成他们最宝贵的财富每一位老师和家长，都应该站在阅读之上看阅读：培养终生阅读的孩子，成就孩子一生的学习力。

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