丛书编写说明2022年4月，教育部颁布了新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，提出了素养导向的课程改革方向，为新一轮课程改革指

丛书编写说明2022年4月，教育部颁布了新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，提出了素养导向的课程改革方向，为新一轮课程改革指明了方向当前处在新课标已经实施而老教材依然使用的阶段，如何利用老教材的教学内容落实新课标的教学理念，是广大一线教师面临的实际问题。

如何从教教材走向用教材教，再走向在新课标指导下用教材教，是当前素养导向的课堂教学的必然探索要实现素养导向的课堂教学，教学设计首先必须是素养导向的教学设计是教师在理解教材、了解学情的基础上设计有针对性的教学活动的过程，体现了教师的教学理念和教学水平，指导着日常的教学活动，关乎课堂教学质量。

从教学设计上体现新课标的思想，从而提升教师的执教水平和教学质量，这是我们所期望的，也是编写这套丛书的初衷“小学科学新课标·新设计丛书”正是基于新课标理念，结合一线教师实际试教的经验编写的丛书特色鲜明，至少体现在以下七个方面：。

一是在学习目标的设置上，结合要学习的课程内容，着力体现科学课程要培养的核心素养的四个方面；二是在活动设计上，努力体现素养导向，设计学生亲自探究的实践活动；三是在活动内容上，重点关注学生基本思维方法的运用和态度责任的培养，从而与学习目标相呼应；

四是通过作业解析和疑难解答，帮助教师提升教学水平；五是在每课的教学过程板块留出空白之处，让教师进行二次备课，提高教师教学的灵活性；六是从每个单元精选一个优秀课例教学实录，供教师学习借鉴；七是每个优秀课例的最后有执教教师的课后反思和专家点评，旨在为其他教师提供更多参考。

本丛书的编写目的是为一线教师提供一种教学设计的范例，基于以探究实践为主的课堂教学理念，通过教学设计的引领，体现课堂教学的发展方向期待本丛书能够帮助教师提升教学设计水平，让科学教学更有成效，最终让学生对科学学习更有兴趣。

本文节选自“小学科学新课标·新设计丛书”，教育科学出版社2022年10月出版。

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