口语交际教案_一年级口语交际教案

2024-05-22Aix XinLe

秋季一年级语文上册最新精品无水印课件教案教用资料分享。文末提供下载地址教学目标：1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合大声说

口语交际教案_一年级口语交际教案

秋季一年级语文上册最新精品无水印课件教案教用资料分享文末提供下载地址教学目标：1.初步建立口语交际的对象意识说话有自信，能在适当的场合大声说，让别人听得见，注意听别人说话2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学过程：一、游戏导入，揭示主题1.说一说：你做过哪些有趣的游戏？2.做“你说我做”的游戏教师进教室，对学生说：“我现在请你们将语文书放在课桌的右上角”学生照做教师观看学生是否做到位，然后再说：“我现在请你们和同桌手拉手。

”学生照做3.引导学生对游戏提出质疑（1）这个游戏可不可以一个人玩？请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受（2）这个游戏几个人玩才有意思？请学生自由结队进行游戏，并谈一谈感受4.教师点明游戏名称并板书5.理解交际主题。

“我”指的是谁？“你”指的是谁？“我说你做”连起来是什么意思？二、仔细观察，领会要点1.（出示课本插图）引导学生观察，用自己的话说说图中的内容（图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏）2.回忆之前师生的互动，进行交际指导。

3.明确游戏方法（1）明确方法：一人发出指令，其他人做出指令所示的动作比如，甲说：“把作业本合上，放进书包”这一指令包含两个动作，其他人应先合上作业本，再将作业本放进书包（2）教师指名示范：指一名学生，和教师一起做游戏，教师说，学生做。

4.发指令练习教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手“全体起立”“男同学坐下”教师音量逐渐增大，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班学生都听见，让学生直观感受用多大的音量才合适学生练习时，可通过“开火车”等形式轮流说。

要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现机会，多鼓励，从而增强他们说话的自信心5.情境演练（1）教师向学生发出指令师：下面请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角，然后把练习册放在语文书上，再从文具袋里拿出一支铅笔，放在语文书的左边。

请第三、四组的同学把语文书放在课桌的左上角，然后把练习册放在语文书下面，再从文具袋中拿出一支铅笔放在语文书的右边（声音略小）（2）师生互动，检验结果师：同学们是否准确按照老师的指令做了呢？哪些同学做错了？（学生互相检查）。

师：老师刚刚检查了一下，发现坐在后排的同学做错的比较多，有谁来告诉老师这是为什么呢？生1：因为老师刚才说话的声音有点儿小，我没有听清楚生2：对不起，老师！我刚才走神了，没注意听您说话小结：要想让别人按照你的要求去做，首先自己得做到大声说，让别人听得见，做动作的人要注意听别人说话。

意图：让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础，学生体验游戏需要相互交流，交流中说清和听清非常重要三、开展游戏，动中明理过渡：既然大家明白了游戏规则，又清楚了说话要求，我们就来做做“我说你做”的游戏吧！。

1.第一轮：老师说，大家做。

2.第二轮：同学说，大家做。

（其他学生照做，教师也照做，对学生的表现及时评价，总结：听得准、记得牢、说得清）3.第三轮：多指令游戏课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。

从1个指令到3个指令，有一定难度因而，中间可适当增加两个指令的游戏如，“请你站起来，把凳子放到桌子下”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。

提示学生把指令听完整再做动作小结：多指令任务完成方法：一是听，边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加二是想，根据指令先做什么再做什么三是做，按顺序完成动作4.教师增设其他游戏内容，在反复游戏的过程中进行强化，落实“大声说”“注意听”的关键环节。

5.交流：游戏结束后，对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议四、师生总结，实践拓展1.师生合作，总结本次口语交际成功进行的因素（1）想好指令，用简单的话清楚地表达（2）认真倾听，理解指令，做出准确的动作。

意图：在课堂上，学生明确了“你说我做”的方法，再由具体情境真切感受到“听清”与“说清”的重要性，由此总结所学知识，提高了学生各方面的能力2.课后同学之间玩“我说你做”游戏3.回家后和家人或朋友玩“我说你做”游戏。

教学反思：让学生学会与人交往，不仅是课本的要求，也是适应现代社会的一个要求这节课，我首先用游戏导入，帮助学生明白本次口语交际的主题，然后引导学生观察课文插图，讲清游戏规则，并设置具体的情境，交代说话要大声、听话要留心的交际要求，再分别进行三轮游戏，每轮难度逐渐加大，全班同学都积极参与，使学生不仅体验到了游戏的快乐，学到了知识，还提高了与人交际的能力，可谓是一举三得。